Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování

Mottem metody je: ´´Nechte mě chviličku, já si to rozmyslím.´´

Snaží se naučit děti i dospělé přemýšlet o tom, jak přemýšlí, jak řeší úkoly a jak postupují, když řeší nějaký problém. To pak vede k obohacení jejich myšlenkových procesů a rozvoji kritického myšlení.

Celá metoda stojí na přesvědčení, že struktura a formy lidského myšlení jsou modifikovatelné. To především tím, že se je naučíme vědomě používat. V průběhu tohoto jedinečného programu pomocí tzv. instrumentů, tedy speciálně vytvořených pracovních listů, provádíme děti i dospělé jejich myšlením. Sami si v průběhu diskuze o instrumentech vypráví a přichází na to, jakým způsobem o věcech uvažují, jaké volí postupy, či zda je efektivní.

Metodu vytvořil na základě letité zkušenosti s prací s dětmi ze znevýhodněného prostředí prof. Feuerstein. Metoda má jasnou strukturu vedoucí k rozvoji kognitivních funkcí.

Metoda pečlivě vytváří systém pojmů. Stojí na přístupu, kdy se dítě samo učí a zviditelňuje si operace a strategie při řešení úloh. Následuje využití, transfer zkušeností z učebních situací do běžného života.

To bylo takové obecné seznámení s metodou. V září jsme ve druhé až 5. třídě řešili vzory ze šablon, zkoumali jsme, z jakých šablon byly vzory složeny. Na závěr měsíce jsme bádali nad číselnými řadami. V říjnu snad dorazí instrumenty, tak vás podrobněji seznámím s jednotlivými instrumenty.

První třída se ukotvila v základním pojmosloví  – bod, záchytný bod a ve směrech – svislý, vodorovný, šikmý. Dále jsme bádali nad tím, co vše pro nás v životě je záchytným bodem.